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95996666九五至尊2014年度“一师一优课、一课一名师”活动实施方案

文章来源:未知 日期:2015-01-02 07:51 点击: 次
95996666九五至尊2014年度“一师一优课、一课一名师”活动实施方案

为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”的方针,充分发挥教师的主体作用,推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用,并在应用中逐步汇聚形成系统的优质数字教育资源,特制定2014年度“一师一优课、一课一名师”活动实施方案。
一、活动目标
通过“一师一优课、一课一名师”活动,进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识,充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性,使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课。
建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍,培养信息技术应用的名师,打造在学校起示范作用的精品课程,以促进优质数字教育资源的开发与共享,并努力为更高教育信息平台提供优秀课程。
二、组织领导
为了加强活动的组织领导和工作指导,经学校研究成立“一师一优课、一课一名师”活动领导小组(名单见附件1),负责活动的组织领导工作。领导小组下设办公室,设在教科研处,负责活动的具体实施,协调教导处、教科研处、信息处、年级组共同参与,指导和组织开展活动。
教导处、年级组负责督促教师网上注册、报名晒课和完成晒课工作。组织教师积极在平台(http://www.eduyun.cn)上点评本地教师所晒课程;根据教师“晒课”情况,有计划地组织教师在平台上开展体现学科特点和教育信息技术应用融合性的校本教研活动。
教科研处负责为教师利用信息技术转变教学方式、创新教学方法、改变课堂教学提供理论和实践指导;帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式。组织教研组长和相关人员完成优秀推选工作。
信息处负责技术指导,在教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。
三、活动范围
凡学校一线任课教师都必须注册、报名晒课和实名参加晒课,至少提供一节课。 
中小学在职区级以上(含区级)学科名师、区级以上(含区级)骨干教师、区级以上(含区级)优质课评比获奖者、拔尖人才、特级教师、特聘教研员,必须参加“优课”评选活动。其他教师可自愿参加“优课”评选活动。
四、内容要求
教师所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源(或资源链接)、评测练习(非学术性课程不要求)。
评选“优课”必须配有课堂实录(视频)和教研组长和教师点评。
内容须符合课程标准要求,体现学科特点和信息技术应用的融合性,突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。
五、活动奖励
教育局根据各学校推荐质量等情况,评选出一定数量的“优课”,给予一、二、三等奖励。
省教育厅、市教育局从上报教育部参评的省级“优课”中,评选出300节左右的“优质课”,给予适当奖励。
六、时间安排
(一)注册时间:2014年12月31日前完成。
(二)报名“晒课”时间:2015年1月1日——10日。注册完成后,就可以点击“我要晒课”按钮,按照“报名信息界面”的提示进行相关操作,完成报名工作。
(三)网上“晒课”时间:2015年1月1日——2月10前完成。报名后,就可以利用(http://www.eduyun.cn/)提供的“晒课”功能,在规定的时间内按要求(完整教学设计、课件及资源、评测练习)进行实名制网上“晒课”。
 (四)“优课”评选时间:2015年3月10——25日。所有备选“优课”必须在2015年3月15日前将所有参评资料(完整教学设计、课件及资源、评测练习和课堂实录)上交教导处。
联系人:邓义欣。技术咨询:王吉五。
 
2014年12月28日 
 
附1:95996666九五至尊2014年度“一师一优课、一课一名师”活动实施领导小组及领导小组办公室人员名单
 
领导小组
组  长:刘增山
副组长:宜晓华  安维义
成  员:王学刚  霍拴吉  段俊芳 
赵银路  孟素峰  范慧芳
领导小组办公室:
霍拴吉  邓义欣  王吉五
附件2
“优课”视频拍摄制作技术标准
 
录制课堂实录要有片头,片头时长不超过5秒。内容包括:课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。
课堂实录的格式为H.264+AAC编码的MP4文件,幅面要求达到720×576 以上,码流为0.5-1Mbps;如上传的视频内容源码率低于0.5Mbps,则码率不变,转码为H.264+AAC编码的MP4文件。(请使用平台为您提供格式转换工具对视频内容进行转码)
 
附件3
“优课”评选参考标准
项目 标  准  要  点
教学
目标
课时目标准确、恰当,符合课程标准要求、学科特点和学生实际。
课时目标全面,三维目标自然融合。
教学
过程
重点、难点、关键点把握准确。
教学思路清晰,教学程序规范完善,课堂结构合理。
教学环节环环相扣,有层次递进,过渡自然,合理安排时间。
灵活选择教学方法,优化组合,有创新。
能够根据学生需要适度延伸相关课程资源。
恰当运用自主、合作、探究的学习方式,师生互动,多向交流。
恰当使用教学媒体和教具、学具辅助教学。
教学
效果
课堂学习氛围民主、和谐、宽松,师生互动多元,学生学习兴趣被充分激发。
能针对不同层次与个性的学生,采用个别化的策略进行积极地干预,不同层次的学生均获得提升。
达成预期学习目标。
板书
设计
紧扣教材,突出重点、主次分明,体现教学思路和主干内容。
言简意赅, 文通辞达,文图并用,结构美观。
板书规范,字迹工整,无错别字。
作业
设计
紧扣教学内容,贴近学生实际。
难度层次递进,符合减负增效要求。
 
教师素养
 
 
运用普通话教学,教学语言清晰、准确、简练、生动、逻辑严密,富有启发性和感染力。
教态亲切、自然、大方,非言语行为呈现合理。
富有教学机智,课堂调控能力强,做到因势利导,顺学而教。
知识储备和文化积淀丰厚,专业功底扎实,无知识性错误。书写规范,工整,美观。
 
 
 
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